jueves, 6 de junio de 2019

ERASMUS A BRAGA (PORTUGAL)

Enguany, alumnes del CFGM de Sistemes Microinformàtics i Xarxes han realitzat la seva mobilitat a empreses informàtiques de la zona de Braga(Portugal) durant el mes de maig.

Aquí podeu consultar com ha anat la seva experiència.
Arnau Palmer Mora:



lunes, 3 de junio de 2019


PROJECTE ERASMUS + KA202 FIRST THINGS FIRST

Professores del departament d'Imatge Personal del nostre centre han estat a Finlàndia per als actes de finalització d'un projecte Erasmus Plus KA 2 anomenat First Things First que ha tengut una durada de 2 anys. Aquest projecte ha consistit en posar en comú diferents punts per la millora de la salut laboral dels professionals de Perruqueria i Estètica en qüestions de prevenció com son ergonomia, al·lèrgies, benestar i legislació cosmètica. Han participat docents de perruqueria i estètica dels centres @hiusjakauneus_ksao (Kouvola a Finlàndia) @careeriakoulutus (Porvoo a Finlàndia) @leedscitycollege (Leeds al Regne Unit)  @tartukhk (Tartu a Estònia) @albeda_rtha (Rotterdam als Països Baixos)
Les trobades s’han realitzat a les ciutats dels centres participants. Durant el curs 2017-18 ens vàrem trobar a Porvoo (Finlàndia) i a Leeds (Regne Unit). Aquest curs escolar 2018-19 les trobades han estat a Mallorca, a Rotterdam Països Baixos) i Porvoo(Finlàndia).
Tota la informació s'ha recollit a una pàgina web especialmemte creada per al projecte 
www.firstthingsfirst.eu on hi ha documents i material didàctic en els diferents idiomes dels països participants (anglès, finès, holandès, estonià i castellà). Aquests documents son un recull d’informació a la qual poden recórrer els nostres docents i alumnes així com els professionals del sector.

Ha estat una experiència molt enriquidora que ha servit, també, per crear llaços entre els diferents centres docents per realitzar més projectes futurs. 






viernes, 3 de mayo de 2019

ERASMUS A PORVOO (FINLÀNDIA)

Del 16 de març al 18 d'abril del 2019

Ja han tornat les primeres alumnes que han estat fent una part de les seves FCT a Porvoo (Finlàndia).
Aquestes alumnes estan cursant el CFGM d'Estètica i Bellesa al nostre centre.
En aquest vídeo, na Lorena García Becerra i n'Estera Madalina Zamfir ens conten com ha estat la seva experiència a aquest país.
#Erasmus+ #SomFP #FormacióProfesional







viernes, 12 de abril de 2019

Mobilitats ERASMUS+ des de març a juny de 2019







Com cada any, alumnes del nostre centre gaudeixen d'una beca Erasmus per realitzar part de la seva Formació en Centres de Treball (FCT).
Durant el mes de març i fins abril, 2 alumnes del Cicle Formatiu de Grau Mitjà d'Estètica i Bellesa estan fent les seves pràctiques a Porvoo (Finàndia)
El mes de març, 2 alumnes del Cicle  Formatiu de Grau Mitjà d'Emergències i Protecció Civil varen marxar a Pistoia (Itàlia) per fer la totalitat de les seves pràctiques formatives amb els bombers. Tornaran a finals de maig.
Durant el mes de maig, hi haura 7 alumnes del Cicle Formatiu de Grau Mitjà d'Activitats comercials que faran una estància formativa a Cork (Irlànda), 5 alumnes del Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Sistemes Micorinformàtics i Xarxes  estaran a Braga (Portugal), 1 alumna del Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Perruqueria i Cosmètica Capil.lar anirà a Rendsburg (Alemanya) i 2 alumnes del Cicle Formatiu de Grau Mitjà d'Estètica i Bellesa estaran a Kouvola (Finlàndia)

En total, aquest curs escolar haurem enviat 21 alumnes dels diferents cicles formatius de Grau Mitjà i amb la totalitat del projecte de dos anys de durada haurem enviat 28 alumnes de Grau Mitjà.

Estem segurs que l'experiència ha estat molt profitosa per a tots.



viernes, 25 de enero de 2019

MOBILITATS ERASMUS + DURANT EL CURS ESCOLAR 2017-18



De nou publicam les experiències que ens conten el alumnes que enguany han gaudit d'una beca Erasmus+ per realitzar estàncies de 30 dies de durada a un pais europeu.

Les mobilitats han estat realitzades a Malta i a Finlàndia.





Francisco Ruíz Valls CFGM d'Activitas Comercials




Lidia Marí García i Génesis Dayanna Tumbaco Loor CFGM de Cures Auxiliars d'Infermeria






Olivia Eufemia McGann i Lorena Riera Fuster CFGM d'Estètica i Bellesa






Erasmus a Finlàndia curs 2018-19


ERASMUS A FINLÀNDIA D'ALUMNES DEL CFGM DE CURES AUXILIARS D'INFERMERIA


Durant el mes de desembre de 2018, les alumnes Paulina Petrova i Sofía Romero Lyons varen estar a Kouvola (Finlàndia) per realitzar part de les seves FCT.
Aquí podeu veure com es va desenvolupar la seva experiència de mobilitat.



Sofía Romero Lyons 





Paulina Petrova



miércoles, 28 de febrero de 2018

Tutores i tutor de 1r d’ESO visiten KSAO a (Kouvola) Finlàndia i, inexplicablement, tornen.


                        







Durant la 3a setmana d’octubre, el grup de tutores i tutor de 1r d’ESO, vàrem visitar Finlàndia per dur a terme una estada formativa que du per nom Job Shadowing. 

El job shadowing -o període d'observació professional- implica passar un període breu de temps amb un expert en el lloc per observar i seguir-lo durant el seu treball diari. Aquest terme prové de l'àmbit dels detectius privats i significa literalment "treball a l'ombra". Aquesta tècnica s'utilitza tant en les empreses privades com en l'àmbit educatiu o com a nova tècnica de coaching per formar líders o grups de treball.

Finlàndia: al capdavant dels resultats dels informes educatius.

De fa temps, des que encapçala els primers llocs en el rànquing dels resultats a les proves PISA, el sistema educatiu de Finlàndia ha despertat l’interès de molts professionals de la docència.
El nostre objectiu principal era aprendre tot el que poguéssim del dia a dia a escoles i instituts principalment allò relacionat amb l’aprenentatge per projectes i l’atenció a la diversitat.

Unes dades...
A Finlàndia l’abandonament escolar no arriba al 9%, (Aquí supera el 25%).
Hi ha un bon sistema per reforçar l’alumnat que té dificultats, amb una detecció del problema i després una estructura de reforç que té l’objectiu de compensar i millorar l’adquisició dels continguts. 
El seu sistema està basat en la igualtat i la qualitat. La qualitat en el professorat, en les instal·lacions, el material, … La igualtat en què es mira que les desigualtat econòmiques no separin l’alumnat (el dinar i el material escolar el paga l’escola).

VISITA AL KSAO DE KOUVOLA I KUUSANKOSKI

La nostra estada va començar amb la visita a l’Escola Regional d’Ensenyaments Professionals (KSAO) a Kouvola i Kuusankoski on estudien uns 2.000 joves. En aquest centre es poden estudiar quasi cinquanta titulacions superiors professionals diferents. L'educació contínua, els tallers i la formació dels immigrants complementen la seva oferta.
La nostra guia i coordinadora va ser la professora d’anglès Tanja Kantanen que ens va rebre un matí de dilluns plujós i fred, però que gràcies a la seva cortesia, amabilitat i professionalitat ens va fer sentir tot d’una en un ambient càlid de coneixement mutu.
Les primeres hores les dedicàrem a conèixer el sistema educatiu finès i com que teníem un munt de preguntes vàrem passar gairebé el matí a intercanviar informacions sobre els respectius sistemes mallorquí i finès.

Durant les jornades següents, fins divendres, vàrem poder participar de diverses classes d’idiomes específicament. L’anglès i el suec són les principals llengües estrangeres que s’aprenen, a més del finès, que és la llengua pròpia. Al cap i a la fi, visitàrem les classes de 5 docents diferents, amb metodologies, alumnat i instal·lacions diverses. Aquesta experiència ens anava donant pautes i coneixements que ja formen part del nostre bagatge professional.

Les percepcions d’aquelles jornades foren d’una banda que les instal·lacions tenen molta qualitat: el mobiliari, els aparelles electrònics i audiovisuals, etc. D’altra banda, que l’alumnat és, a priori, molt més tranquil i silenciós que el nostre. Personalitats diferents: escandinaus i mediterranis?

Divendres vàrem tenir el gust de visitar una escola de primària on es celebrava una festa de disfresses i visitàrem les diverses aules i espais que fan servir per l’aprenentatge i la convivència.

A Finlàndia l’aprenentatge obligatori comença als 8 anys i també la lectoescriptura. Van molt alerta amb el ritme d’aprenentatge i miren de detectar molt aviat les possibles dificultats de l’alumnat.
L’anglès no es comença a aprendre fins més tard (cap als 9 o 10 anys) però des de ben petits els nins i les nines estan acostumats a escoltar la televisió en anglès, o en d’altres idiomes, i tot està subtitulat. Tampoc no passen tantes hores asseguts dins la classe i després de cada classe hi ha 10 o 15 minuts de descans, durant els quals poden sortir una estona a l’esplai o passejar-se per defora.

L’ENTORN COM A EIX D’APRENENTATGE

Grans finestrals permeten que entri la tènue i boirosa llum del matí però deixen copsar la grandiositat dels arbres i del bosc proper. Taules triangulars que faciliten la conformació de grups de treball i de debat. Elegants panells a la paret que permeten fàcilment aferrar treballs, dibuixos, esquemes, informacions. Estors i cortines amb dibuixos a les finestres. El terra forrat amb un vinil de plàstic que atenua els sorolls. Estris digitals i audiovisuals que permeten una correcta transmissió de la informació.
Les actituds, expectatives i accions de l’alumnat i el professorat poden estar condicionades per elements de l’entorn, de vegades per elements molt subtils. L’entorn determina les interaccions que l’infant o l’adolescent podrà establir-hi i també condiciona l’ànim amb què s’enfrontarà als reptes que es plantegin, depenent de les emocions que aquest entorn ajudi a generar.
A Finlàndia es pren consciència de la importància de l’entorn com a factor facilitador de l’aprenentatge.

UN INNOVADOR ESPAI DE REFORÇ EDUCATIU: L’AULA DE NA MILLA SEPPÄLÄ

Una de les jornades que més ens va interessar va ser la que dedicàrem a visitar Duunipaja o Entorn d’aprenentatge per a estudiants que necessitàvem més suport pel que fa a l’ensenyament de Formació Professional de Grau Mitjà. Aquesta aula independent és coordinada per la professora Milla Seppälä que ens va oferir una presentació dels objectius i activitats que hi realitzava.

Ens va explicar que molt d’alumnat amb dificultats o desfasaments curriculars acudeixen a la seva aula i tot sovint el que més necessiten és qualcú que no representi el paper de professor o docent i que els escolti i parli amb elles i elles. Compartir també un cafè i unes galetes, de vegades era més important que fer una fitxa o un problema de matemàtiques. I tot això en un espai cuidat i bonic. Net, diàfan i clar. On fa ganes treballar. On fa ganes compartir i parlar. On fa ganes, al cap i a la fi, estar-hi.

ENS SERVEIX L’EXPERIÈNCIA DE FINLÀNDIA?

Sí, i tant que sí.
Són les experiències d’aquest tipus les que ens fan, potser, canviar petites coses i ja se sap que els grans canvis comencen així, per allò més petit.
El tutor i les tutores de 1r d’ESO volem des de les pàgines de CAPFICO agrair als companys i companyes que ens han donat suport, que ens han cobert les classes i les absències. També volem compartir que han estat uns dies de feina intensa, de sortida de la nostra «zona de confort», perquè ens hem immers en un dia a dia diferent del nostre habitual amb un idioma, costums i coneixences diversos, i un allau d’aprenentatges tan gran... Però a més a més, no hem desconnectat en cap cas de la nostra responsabilitat com a tutors i tutores, i des de Finlàndia hem hagut de telefonar a pares i mares per informar-los d’amonestacions o altres problemes que sorgien dia a dia a l’Institut.
No obstant això, ens hem sentit privilegiades tot plegat ja que gràcies a aquesta formació hem pogut cohesionar indefinidament aquest grup de tutores i tutors de 1r d’ESO que aposta decididament i amb total convicció per crear un IES Francesc de Borja Moll que doni al nostre alumnat eines per seguir aprenent més enllà de l'aula, que els permeti ser persones globals i saber moure’s en diverses cultures.