miércoles, 28 de febrero de 2018

Tutores i tutor de 1r d’ESO visiten KSAO a (Kouvola) Finlàndia i, inexplicablement, tornen.


                        







Durant la 3a setmana d’octubre, el grup de tutores i tutor de 1r d’ESO, vàrem visitar Finlàndia per dur a terme una estada formativa que du per nom Job Shadowing. 

El job shadowing -o període d'observació professional- implica passar un període breu de temps amb un expert en el lloc per observar i seguir-lo durant el seu treball diari. Aquest terme prové de l'àmbit dels detectius privats i significa literalment "treball a l'ombra". Aquesta tècnica s'utilitza tant en les empreses privades com en l'àmbit educatiu o com a nova tècnica de coaching per formar líders o grups de treball.

Finlàndia: al capdavant dels resultats dels informes educatius.

De fa temps, des que encapçala els primers llocs en el rànquing dels resultats a les proves PISA, el sistema educatiu de Finlàndia ha despertat l’interès de molts professionals de la docència.
El nostre objectiu principal era aprendre tot el que poguéssim del dia a dia a escoles i instituts principalment allò relacionat amb l’aprenentatge per projectes i l’atenció a la diversitat.

Unes dades...
A Finlàndia l’abandonament escolar no arriba al 9%, (Aquí supera el 25%).
Hi ha un bon sistema per reforçar l’alumnat que té dificultats, amb una detecció del problema i després una estructura de reforç que té l’objectiu de compensar i millorar l’adquisició dels continguts. 
El seu sistema està basat en la igualtat i la qualitat. La qualitat en el professorat, en les instal·lacions, el material, … La igualtat en què es mira que les desigualtat econòmiques no separin l’alumnat (el dinar i el material escolar el paga l’escola).

VISITA AL KSAO DE KOUVOLA I KUUSANKOSKI

La nostra estada va començar amb la visita a l’Escola Regional d’Ensenyaments Professionals (KSAO) a Kouvola i Kuusankoski on estudien uns 2.000 joves. En aquest centre es poden estudiar quasi cinquanta titulacions superiors professionals diferents. L'educació contínua, els tallers i la formació dels immigrants complementen la seva oferta.
La nostra guia i coordinadora va ser la professora d’anglès Tanja Kantanen que ens va rebre un matí de dilluns plujós i fred, però que gràcies a la seva cortesia, amabilitat i professionalitat ens va fer sentir tot d’una en un ambient càlid de coneixement mutu.
Les primeres hores les dedicàrem a conèixer el sistema educatiu finès i com que teníem un munt de preguntes vàrem passar gairebé el matí a intercanviar informacions sobre els respectius sistemes mallorquí i finès.

Durant les jornades següents, fins divendres, vàrem poder participar de diverses classes d’idiomes específicament. L’anglès i el suec són les principals llengües estrangeres que s’aprenen, a més del finès, que és la llengua pròpia. Al cap i a la fi, visitàrem les classes de 5 docents diferents, amb metodologies, alumnat i instal·lacions diverses. Aquesta experiència ens anava donant pautes i coneixements que ja formen part del nostre bagatge professional.

Les percepcions d’aquelles jornades foren d’una banda que les instal·lacions tenen molta qualitat: el mobiliari, els aparelles electrònics i audiovisuals, etc. D’altra banda, que l’alumnat és, a priori, molt més tranquil i silenciós que el nostre. Personalitats diferents: escandinaus i mediterranis?

Divendres vàrem tenir el gust de visitar una escola de primària on es celebrava una festa de disfresses i visitàrem les diverses aules i espais que fan servir per l’aprenentatge i la convivència.

A Finlàndia l’aprenentatge obligatori comença als 8 anys i també la lectoescriptura. Van molt alerta amb el ritme d’aprenentatge i miren de detectar molt aviat les possibles dificultats de l’alumnat.
L’anglès no es comença a aprendre fins més tard (cap als 9 o 10 anys) però des de ben petits els nins i les nines estan acostumats a escoltar la televisió en anglès, o en d’altres idiomes, i tot està subtitulat. Tampoc no passen tantes hores asseguts dins la classe i després de cada classe hi ha 10 o 15 minuts de descans, durant els quals poden sortir una estona a l’esplai o passejar-se per defora.

L’ENTORN COM A EIX D’APRENENTATGE

Grans finestrals permeten que entri la tènue i boirosa llum del matí però deixen copsar la grandiositat dels arbres i del bosc proper. Taules triangulars que faciliten la conformació de grups de treball i de debat. Elegants panells a la paret que permeten fàcilment aferrar treballs, dibuixos, esquemes, informacions. Estors i cortines amb dibuixos a les finestres. El terra forrat amb un vinil de plàstic que atenua els sorolls. Estris digitals i audiovisuals que permeten una correcta transmissió de la informació.
Les actituds, expectatives i accions de l’alumnat i el professorat poden estar condicionades per elements de l’entorn, de vegades per elements molt subtils. L’entorn determina les interaccions que l’infant o l’adolescent podrà establir-hi i també condiciona l’ànim amb què s’enfrontarà als reptes que es plantegin, depenent de les emocions que aquest entorn ajudi a generar.
A Finlàndia es pren consciència de la importància de l’entorn com a factor facilitador de l’aprenentatge.

UN INNOVADOR ESPAI DE REFORÇ EDUCATIU: L’AULA DE NA MILLA SEPPÄLÄ

Una de les jornades que més ens va interessar va ser la que dedicàrem a visitar Duunipaja o Entorn d’aprenentatge per a estudiants que necessitàvem més suport pel que fa a l’ensenyament de Formació Professional de Grau Mitjà. Aquesta aula independent és coordinada per la professora Milla Seppälä que ens va oferir una presentació dels objectius i activitats que hi realitzava.

Ens va explicar que molt d’alumnat amb dificultats o desfasaments curriculars acudeixen a la seva aula i tot sovint el que més necessiten és qualcú que no representi el paper de professor o docent i que els escolti i parli amb elles i elles. Compartir també un cafè i unes galetes, de vegades era més important que fer una fitxa o un problema de matemàtiques. I tot això en un espai cuidat i bonic. Net, diàfan i clar. On fa ganes treballar. On fa ganes compartir i parlar. On fa ganes, al cap i a la fi, estar-hi.

ENS SERVEIX L’EXPERIÈNCIA DE FINLÀNDIA?

Sí, i tant que sí.
Són les experiències d’aquest tipus les que ens fan, potser, canviar petites coses i ja se sap que els grans canvis comencen així, per allò més petit.
El tutor i les tutores de 1r d’ESO volem des de les pàgines de CAPFICO agrair als companys i companyes que ens han donat suport, que ens han cobert les classes i les absències. També volem compartir que han estat uns dies de feina intensa, de sortida de la nostra «zona de confort», perquè ens hem immers en un dia a dia diferent del nostre habitual amb un idioma, costums i coneixences diversos, i un allau d’aprenentatges tan gran... Però a més a més, no hem desconnectat en cap cas de la nostra responsabilitat com a tutors i tutores, i des de Finlàndia hem hagut de telefonar a pares i mares per informar-los d’amonestacions o altres problemes que sorgien dia a dia a l’Institut.
No obstant això, ens hem sentit privilegiades tot plegat ja que gràcies a aquesta formació hem pogut cohesionar indefinidament aquest grup de tutores i tutors de 1r d’ESO que aposta decididament i amb total convicció per crear un IES Francesc de Borja Moll que doni al nostre alumnat eines per seguir aprenent més enllà de l'aula, que els permeti ser persones globals i saber moure’s en diverses cultures. 


viernes, 1 de diciembre de 2017

PROJECTE ERASMUS + KA2 2017-1-FI01-KA202-034795 PER LA MILLORA DE LA SEGURETAT DELS PROFESSIONALS DE LA PERRUQUERIA I L’ESTÈTICA

La setmana del 13 al 17 de novembre, dues professores del departament d’Imatge Personal del nostre centre varen viatjar a Porvoo (Finlàndia) per participar a la primera reunió del nou projecte Erasmus plus KA2 d’associacions estratègiques anomenat First Things First.
En aquest projecte participa professorat de diferents centres d’FP europeus com són Leeds City College (Regne Unit), Albelda College de Rotterdam (Holanda), Tartu Kutsehariduskeskus d’Estònia, Amisto Porvoon Ammattiopisto i KSAO (Kouvolan Seudum Ammattiopisto) de Finlàndia.
Durant aquesta primera trobada s’ha posat en comú la legislació cosmètica dels diferents països, així com l’Europea, s’ha elaborat informació sobre els diferents components dels cosmètics que poden produir al·lèrgies i sobre contaminació microbiana més comú en els cosmètics. Varen visitar una fàbrica de cosmètics finlandesa que elabora també cosmètics per diferents marques comercials i varen conèixer un nou model empresarial de perruqueria masculina i barberia en expansió internacional que es preocupa, fonamentalment, en la seguretat als llocs de feina dels professionals de la perruqueria i l’estètica.

Durant els 24 mesos que dura el projecte es faran altres trobades, una d’elles a Mallorca el mes d’octubre de 2018, durant les quals s’elaborarà material de feina dels diferents temes que afecten a la seguretat dins de l’àmbit laboral de la perruqueria i l’estètica.




martes, 24 de octubre de 2017

PROJECTE DE MOBILITAT NÚM: 2017-1-ES01-KA102-036324 

Aquest curs escolar comença un nou projecte de mobilitat amb una duració de 24 mesos.
Aquest projecte estarà vigent durant els cursos 2017-18 i 2018-19.
Aquí podeu consultar en què consisteix aquest projecte.

jueves, 6 de julio de 2017

MOBILITATS DURANT EL CURS 2016-17

Durant el curs 2016-17 alumnes i professors de l'IES Francesc de Borja Moll han realitzat mobilitats a diversos països europeus.

 Mobilitats dels professors:


  •  tres professores del departament d'Imatge Personal varen anar a Örebro (Suècia), per fer una estància de tipus "Job Shadowing", durant el mes de desembre  i així visitar el Virginska Gymnasiet per conèixer el funcionament del centre i com realitzen el desenvolupament de determinades classes de la família professional d'Imatge Personal. Varen aprofitar per visitar, amb els docents suecs, les competicions Euroskills 2016 que es celebraven  a Goteborg.





  •   tres professores del departament de Sanitat varen anar a Kouvola (Finlàndia) per fer una estància de tipus "Job Shadowing", durant el mes de maig per visitar el Kouvolan Seudum Ammattiopisto (KSAO) i conèixer com es desenvolupen les classes de determinats cicles de la família professional de sanitat. 




  • tres professores varen fer un curs d'anglés  durant l'estiu 2016 (dues varen anar a Malta i una al Regne Unit). Aquest estiu 2017, un professor anirà al Regne Unit per fer un cur d'anglés.

Mobilitats dels alumnes:


  • Cinc alumnes del CFGM de Cures Auxiliars d'Infermeria varen realitzar part de les seves pràctiques a Kotka (Finlàndia)







  • Tres alumnes del CFGM de Sistemes Microinformàtics i Xarxes varen anar a Alemanya i al Regne Unit









  • Alumnes dels CFGM d'Estètica i Bellesa i de Perruqueria i Cosmètica capil.lar varen anar a Finlàndia 












  • Una antiga alumna del CFGM de Farmacia i Parafarmàcia va anar al Regne Unit per una estància de 2 mesos




  • Una alumna del CFGS de  Dietètica va anar a Itàlia per realitzar la totalitat de les pràctiques. Molt interessant la seva reflexió final sobre l'experiència







martes, 13 de diciembre de 2016

Erasmus+ a Kotka (Finlàndia)

Alumnes del nostre centre del CFGM de Cures Auxiliars d'Infermeria han estat a Kotka (Finlàndia) realitzant part de les seves pràctiques formatives a una empresa. La experiència ha estat molt positiva per tots ells. Na Laura Nogueras Rubio ens ha fet arribar aquest resum de com han gaudit de l'estada.


Na Monika Kasimirova Docheva ens ha enviat la seva visió de l'experiència a Kotka

MONIKA KASIMIROVA DOCHEVA A KOTKA








jueves, 30 de junio de 2016

Visita al centre Berufsbildungszentrum am Nord-Ostsee-Kanal - Europaschule de Rendsburg (Alemanya)


Professors del nostre centre, varen anar a Rendsburg (Alemanya) per conèixer de primera mà com funciona el sistema dual d'ensenyament de la FP. Aquesta visita va estat desenvolupada des del 9 al 13 de maig i organitzada pel centre de formació professional BBZ Nord-Ostsee am Kanal, situat a la ciutat de Rendsburg i amb la que tenim relació des de fa anys, mitjançant la Conselleria d'Educació i Universitat de les Illes Balears. Juntament el nostres professors, varen anar a aquestes jornades professors d'FP d'altres centres de les diferents illes i representants de la Conselleria. També vàrem visitar el centre de FP RBZ technik situat a la ciutat de Kiel.
Durant aquests dies vàrem conèixer com funciona el sistema dual alemany, país que en té gran experiència, vàrem intercanviar impressions amb els professors alemanys i vàrem aprendre què es necessitaria i com es podrien implantar nous cicles formatius així com millorar el que ja ofertam de grau superior de Desenvolupament d'aplicacions web, el qual imparteixen en David Gelpi i en Guillem Salom des de fa 4 anys.


En Marko Krahmer

Alumnes alemanys




En Matthias Flamminger, professor de perruqueria

Aula-taller de perruqueria

Aula d'escaparatisme


Playa de Kiel